□  唐 行

　　前不久，四川省江油市15岁的刘某甲因与14岁的赖某某发生矛盾，竟邀约两名同龄女生在无人区域辱骂、威胁和殴打赖某某，致其轻伤。为何本该纯真的青春变得如此残暴？校园欺凌究竟折射出怎样的教育缺失与社会隐忧？

　　校园欺凌从来不是孤立事件，而是多重因素叠加的恶果。刘某甲等人选择在无人区域实施暴力，并让同伴拍摄视频，这种“表演性暴力”的背后，是对社交认同的病态渴求。校园欺凌现象也折射出当代教育体系的深层危机。应试教育使得许多学校及家庭过分注重学业成绩，忽视了学生的心理健康与人格培养。同时，家庭教育也难辞其咎。有的家庭或过度溺爱，或疏于管教，导致一些孩子既缺乏同理心，又无法正确处理人际关系。施暴者虽然受到制裁，但事后的补救能避免女孩身心受到的重创吗？真正的教育应防患于未然，在暴力萌芽之前就教会孩子如何尊重他人、化解矛盾。

　　根治校园欺凌，需要超越“事后惩戒”的惯性思维，建立“预防—干预—修复”的全链条防治体系。学校应建立完善的心理辅导机制，定期开展反欺凌教育，培养学生的同理心与冲突解决能力。教师需要接受专业培训，提高对校园暴力的敏感度与处理能力。家长则应当与学校保持密切沟通，关注孩子的情绪变化与社交状况。社会各界也应承担起责任，只有形成“家庭—学校—社会”三位一体的防护网，才能有效遏制校园欺凌的蔓延。

　　根治校园欺凌需要教育理念的深刻变革，从单纯的知识灌输转向全面发展，从竞争导向转为合作共生。当我们能够真正看见每个孩子的独特价值，引导他们建立正确健康的人际关系，校园才能回归其应有的纯净美好。